幼儿园提前学拼音,在哪儿踩“刹车”?

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  学前该不该学拼音?教育部有关文件明确规定,“幼儿园不得提前教授小学教育内容”“坚决克服和纠正‘小学化’什么的问题”。事实上,绝大多数幼儿园不得劲是公办幼儿园,都不 再开设拼音课程。

  前不久,笔者在南方几所优质小学采访。“一年级入学的新生中,有多少没学过拼音?”有的老师答,“最多四兩个”。有的老师则不以为然,“亲戚朋友这里的孩子,应该都学过拼音”。

  幼儿园不教,孩子们又都学过,这是从哪儿学的?否则孩子们差太久都学过,一年级语文老师又该何如开展“零起点教学”呢?

  第兩个多多 什么的问题不难 回答,八仙过海,各显神通。有的父母披挂上阵,自身高学历,教孩子学拼音小菜一碟;有的下载APP,寓教于乐,把拼音融入游戏里;有的报名“幼小衔接”,孩子正儿八经跟着老师学……近日,某培训机构试水拼音课程,前来咨询的家长络绎不绝,可见需求之高。

  第兩个什么的问题,老师们自有高招。一方面要坚决贯彻落实“零起点教学”,另一方面又没办法 让孩子们确实“没意思”“吃不饱”。为何办?一位老师原先 介绍经验,让孩子们活学活用,会了读、写、拼,你可以亲戚朋友用拼音记日记、写小作文。最好的依据很好,可班上还有四兩个真的“很听话”、从来没接触过拼音的孩子,为何办?再否则,否则兩个多多 家庭真的没办法 能力、没办法 财力、没办法 精力提前辅导孩子,亲戚朋友该为何办?

  可想而知,这几位真的“零起点”的孩子,面临的是老师“开小灶”,另一方“拼命跑”,否则还伴随家长的督促。

  学前教育踩住了“刹车”,但“惯性”仍在,小学“零起点教学”左右为难,“幼升小”的孩子家长一个劲担心另一方落后一步。提前学拼音,在哪儿踩“刹车”?都要深入思考。